divendres, novembre 24, 2017

Recomanem

Recomanem

PORTES OBERTES PER EXTRAESCOLAR BATUCADA

Benvolgudes famílies,

Per tal de promocionar la continuitat de l’extraescolar de Batucada, des de La Vostra Cuina i La Batuescola convidem a tots els nens i nenes de 1r a 6è a assistir a la sessió del proper dimarts 28 de novembre per fer un tast de l’activitat. 

En cas que estigueu interessats/des en assistir-hi, cal que confirmeu l’assistència a Carme de  Vostra Cuina (turocanmates_extraescolar@vostracuina.com) fins divendres com a màxim. 

Moltes gràcies,

Comissió Extraescolars

SONDEIG CASAL NADAL 2017

Benvolgudes famílies:

Us fem arribar el full de sondeig del Casal de Nadal.

En cas d’estar interessats en que els vostres fills/es el realitzin, ompleneu el document adjunt.

Us informem que per poder dur a terme l’activitat, hi ha d’haver un mínim de 20 alumnes inscrits i pel que fa al servei de Bon dia, s’obrirà amb un mínim de 15 nens/es.

Retorneu el full omplert abans del dia 29 de novembre, o bé  a secretaria, o per correu electrònic a turocanmates_extraescolar@vostracuina.com  i en el cas d’alumnes que fan ús del servei de bon dia, el poden entregar a les seves monitores.

Us informarem del resultat del sondeig i si es pot dur a terme.

Equip Coordinació

SONDEIG CASAL NADAL 2017

“Cuando las familias se implican en la educación de sus hijos, consiguen mejores resultados académicos

La participación de las familias en la educación de sus hijos está relacionada con los resultados académicos, es una de las conclusiones a las que llega la Fundación Jaume Bofill. Esta institución ha publicado el Libro Blanco de la participación de las familias en la escuela, en el que varios expertos han encuestado a AMPAS y familias para conocer cómo está evolucionando la presencia de los progenitores. La directora del departamento de investigación es Mònica Nadal.

¿Es importante que las familias se impliquen la escuela?

La participación de las familias en la escuela es buena por muchos motivos. Uno, porque su participación crea cohesión en los centros educativos, percepción de comunidad, más gente aportando sus conocimientos e ideas y más calidad educativa. Además añade presión sobre el equipo directivo para que se pongan las pilas y no se relajen.

Luego, hay investigación extensa que pone de manifiesto que cuando los padres están implicados en la escolaridad, les ayudan a hacer los deberes, se aseguran de que llevan el material a la escuela, asisten a las reuniones cuando son convocados por los tutores; consiguen más éxito académico.

Los niños y las niñas perciben la continuidad entre la escuela y su casa, sienten que hay alguien que vela para que puedan cumplir con las rutinas de la escuela. Estos estudios aseguran que cuando los padres hablan con sus hijos sobre la escuela, [los alumnos] tienden a tener mejores resultados. Las familias que se aseguran de que sus hijos lean, también consiguen una mejora en el rendimiento académica. Está bastante avalado.

¿Cuentan todas las familias con información para saber acompañar a sus hijos? ¿conocen cómo funciona el sistema educativo?

Cuando los padres pueden seguir la escolaridad y entienden qué sucede en la escuela, a sus hijos les va mejor. Ahí aparecen las diferencias. Muchas veces la escuela no explica claramente qué pide a los padres o les piden cosas que ellos no pueden aportar. Los centros educativos deberían trabajar mucho más qué les pide a las familias y darles herramientas para poder hacer ese trabajo, sin generarles culpas ni presiones que no les corresponden.

Por ejemplo, si esperan que las familias ayuden a sus hijos a hacer los deberes puede ser un error porque algunos padres sí que tienen los conocimientos pero otros, no. Sin embargo, lo que ayuda a los niños y las niñas es que los padres aporten las condiciones para que puedan hacer los deberes y no que las familias les ayuden a hacerlos.

En sus estudios aluden a la brecha socioeconómica, ¿los centros educativos cuentan con herramientas para incorporar a esas dinámicas de los colegios a familias inmigrantes o en riesgo de exclusión social?

Con muy pocas. Hay más recursos en Primaria que en Secundaria, pero en general muy pocos. La mayoría de las familias inmigrantes tienen expectativas muy altas en el futuro de sus hijos, quieren que sean médicos, abogados o profesiones así. Pero no saben qué es lo que tiene que pasar entre medias, eso depende de las decisiones que se van tomando a lo largo del camino, de asegurarse que tienen hábitos de estudios. Culturalmente su relación con la escuela es de distancia absoluta.

En muchas ocasiones no saben cómo acompañar esas expectativas y la escuela no les explica de qué va, qué hacen ahí los niños, cómo transcurre el día a día o para qué sirven los deberes que van a hacer. En cambio aquí hay una expectativa de que las familias pregunten, participen, pero que nadie explica. O se termina explicitando con un reproche porque no participan. Creo que faltan muchos instrumentos.

¿Con qué recursos se podría dotar a los centros para mejorar la participación de esas comunidades?

Hay una gama de actividades que los padres podrían hacer en las escuelas y que seguramente se adecuarían mucho más a lo que pueden ofrecer. Por ejemplo, invitar a algunas familias a dar una charla para explicar a qué se dedican, hacer un taller de algo que los padres y madres saben hacer. Muchas escuelas que lo han hecho con familias inmigrantes, les ha salido muy bien. Con talleres de repostería típica de su país, es una forma informal de implicar a las familias en la escuela. Bajo ese contexto pueden iniciar una conversación con los maestros y encontrarse en un ámbito distinto del formal en el que acude a una reunión para que le expliquen cómo va su hijo. Se crean relaciones de confianza.

Eso se ha visto en las comunidades de aprendizaje. Son escuelas que las que el eje central es una comunidad formada por padres, maestros, personal de apoyo – como monitores de comedores – y alumnos.

¿Cómo participan las familias en la escuela?

La participación en la escuela no es lo mismo que en la escolaridad. La participación en la escuela tiene un efecto indirecto sobre los resultados. No se puede decir que cuando los padres participan en el AMPA los niños sacan mejores notas. No hay tanta causa efecto. Lo que hemos visto es que una vida asociativa rica en el centro educativo tiene un efecto en la calidad educativa. Los niños tienen más extraescolares, más excursiones interesantes, más actividades de calidad.

Hicimos una encuesta a 1.500 asociaciones de Catalunya, una de las conclusiones era que cuando hay un AMPA en el centro se mejora la experiencia educativa de aquellos niños y niñas que tienen menos posibilidades. Si las familias están bien organizadas consiguen destinar parte de sus recursos a becas para las excursiones de estos alumnos.

El paso de Primaria a Secundaria es uno de los momentos clave que algunos alumnos entrevistados por Unicef, para un informe sobre abandono escolar, destacaron como punto de inflexión en el que comenzaron a desengancharse y a repetir curso. Su fundación también destaca la desaparición de la participación familiar en la ESO, ¿a qué se debe?

Afecta mucho porque de repente hay una discontinuidad entre la vida escolar y la familiar, coincidiendo con un momento de desorientación de los estudiantes. En este punto los padres no saben quién es el referente, con quién tienen que hablar. Desconocen si en el instituto pueden entrevistarse con algún profesional para explicarles lo que les inquieta sobre sus hijos. Los chicos en la adolescencia tratan de aprovechar lo mejor de los dos mundos. Si sus padres no les molestan, piensan que es lo mejor.

En la escuela la comunicación con la familia es fundamentales para que los progenitores sepan qué es lo normal, qué debería estar haciendo su hijo en el instituto. ¿Tendría que estar estudiando? ¿tiene examen cada quince días o cada semana? La mayoría de las familias no tienen esa información, no se lo han explicado con claridad, nadie les ha interpelado.

¿Cómo se refleja esa brecha socioeconómica?

A mayor nivel de estudios de las familias, mayor participación escolar. Se ve de forma clara en la composición de las AMPAS. En las juntas directivas hay sobrerrepresentación de estos padres y una representación reducida de progenitores de origen inmigrante o bajo capital cultural. Hay una parte que se entiende perfectamente, formar parte de la junta de un AMPA requiere un tipo de socialización política que tiene que ver con la participación anterior en asociaciones de algún tipo. Sabemos que las familias de clase media, las familias con más capital cultural, han participado en otras organizaciones cuando estaban en la universidad o en entidades de barrio.

¿Las familias se implican en la escuela y en la escolarización?

Los datos son positivos, la mayoría de las familias participan. La inmensa mayoría acude a las reuniones cuando se les convoca y a los eventos de la escuela. Me refiero a Catalunya, que es donde hemos hecho una encuesta a 1.500 familias, entre los datos destacados el 84% de las familias está asociada al AMPA. Es verdad que pude ser para que sus hijos participen en el comedor y en las extraescolares, depende de lo que la asociación les ofrezca.

Creemos que las familias sí que participan en la escuela, que participarían más si supieran cómo hacerlo y de qué modo es eficaz su participación. Una de las cosas que vimos nosotros es que o participan a tope y son miembros de la junta del AMPA, de las comisiones, del consejo escolar; o tienen una participación muy pasiva, acuden solo cuando se les llama.

¿De qué depende que las escuelas evolucionen a nuevos modelos de participación familiar? ¿cómo lo podrían potenciar las administraciones públicas?

No es fácil por una razón que los psicólogos conocen como gramática escolar. Es por decirlo así, la cultura tácita de los centros educativos. En el fondo muchos colegios sienten, viven y se organizan de tal modo que las familias entregan al niño, los docentes hacen su trabajo, lo devuelven a los padres y al día siguiente se lo vuelven a traer.

Ahí las administraciones locales pueden jugar un papel importante, ayudando en la formación de las AMPAS en escuelas que no tienen, acompañando a aquellas asociaciones que son más débiles a fortalecerse e implicando a las familias. Una de las tragedias de los recortes fue que la mayor parte de las subvenciones que recibían desaparecieron, eso dejó a las AMPAS, sobre todo de escuelas más pobres, sin recursos para proponer actividades.

Normalmente los centros funcionan de modo aislado. Donde serían más necesarias esas dinámicas de participación es donde menos se producen porque no hay recursos culturales, ni económicos para hacerlo posible; y donde hay AMPAS más activas, hay más recursos.

En uno de sus informes aseguran que l a Lomce hace menos democráticas las escuelas, ¿por qué? ¿Cree que se está notando el impacto?

La Lomce limita la participación institucional porque reforzaba el rol del equipo directivo y dejaba a los consejos escolares como un órgano consultivo. Por lo tanto, en ese sentido en la práctica dependerá de si el centro educativo quiere tomarse en serio a las familias o no. Al final, aquí en Catalunya la mayor parte de los centros educativos decidieron seguir tratando al consejo escolar como lo que es, un espacio de toma de decisiones consensuadas y de trabajo compartido.

Via eldiario.es

19è Cros de Sant Cugat

 Benvolgudes families.
El proper  diumenge 12 de novembre es celebra el 19è Cros Ciutat de Sant Cugat.
Com cada any des de l’escola es facilitarà el procés d’inscripció i es coordinarà la participació dels nens i les nenes que hi vagin. Els propers dies rebreu les butlletes d’inscripció i es col·locarà a consergeria una bústia per tal de poder dipositar-les. En cas de fer la inscripció on-line, es demanem que ens ho comuniqueu per tal de poder tenir present al vostre fill/a.
La data límit per inscriure participants serà el proper dia 7 de novembre.
ATENCIÓ: NOVETATS D’AQUEST ANY!!!
La cursa en categoria escolar i fruit de la demanda de les escoles de la ciutat ha realitzat canvis significatius.

En comptes de realitzar les sortides clàssiques de les curses on tots els/les corredors/es surten alhora enguany es realitzarà en format de sortida llançada. Aquesta sortida llançada implica que els corredors i corredores sortiran en petits grups de 4 o 5 en un interval de 3 o 4 segons.

Aquest tipus de sortida implicarà que els/les guanyadors/es no s’identificaran visualment a l’arribada sinó que es determinarà estrictament pel temps realitzat de cursa que vindrà marcat amb el xip electrònic. L’organització disposarà de mecanismes de comprovació i avaluació dels resultats davant possibles incidents.

El més important, implicarà la eliminació d’aglomeracions, caigudes i moments d’angoixa dels nostres nens i nenes. 

Canvi en la distribució de les curses.

Les curses s’organitzen amb el criteri principal de l’edat dels participants i no pel sexe. Per aquest motiu les curses se separen per anys i més concretament per dos trams de mesos (de gener a juny i de juliol a desembre).

Nens i nenes correran junts i la mateixa distància. 

Canvi en l’entrega de trofeus i medalles

Per tal de no interrompre la dinàmica de les curses, aquest any l’entrega de trofeus i medalles es realitzarà el divendres posterior a la cursa, concretament:

Dia: Divendres 17 de novembre
Hora: 18.30h
Lloc: Plaça de la Vila de Sant Cugat

Amb tots aquests canvis, més que mai, hem de poder animar als nostres fills i filles a participar. 

Per qualsevol dubte contacteu amb el Joan Toll, mestre d’EF de l’escola. 

Comissió d’ Extraescolars

OMET Sant Cugat

Mercat 2a mà Escola JoanMaragall

Benvolguts/des,
Us convidem al 11è mercat de segona mà que es celebrarà dissabte 4 de novembre.
Salutacions i gràcies,
COMISSIÓ MERCAT SEGONA MÀ
AMPA JOAN MARAGALL

EL SETMANARI DE LA FAPAC

EL SETMANARI DE LA FAPAC

19 d’octubre de 2017
View this email in your browser
AVÍS A TOTES LES AMPA FEDERADES:
CELEBREM LA NOSTRA ASSEMBLEA
Quines són les vostres prioritats en educació? Quines actuacions hauríem d’emprendre com a federació en aquests moments tan convulsos? Penseu en alguna campanya o acció concretes? Teniu propostes?
JA US PODEU INSCRIURE A LA NOSTRA TROBADA!

Formulari d’inscripcions

Aprovem el nostre pla de treball
Resten pocs dies perquè les AMPA federades de Catalunya ens apleguem. Ho farem a la nostra trobada anual. Dissabte 4 de novembre a l’Institut Lluís de Requesens de Molins de Rei (Baix Llobregat). Veniu i decidim entre tots el nostre pla de treball per defensar l’escola catalana i incidir en les polítiques educatives. En aquests moments és clau que les famílies diguem la nostra.Renovem la junta general i presidència
Enguany hi haurà renovació de càrrecs de Junta General. Podeu presentar la vostra candidatura o sumar-vos a aquelles que es presentin! Entreu a l’espai web de l’AGO 2017per tenir tota la informació.
No hi falteu!                    RESERVEU-VOS LA DATA!
A FAVOR DE L’ESCOLA CATALANA
Davant les darreres declaracions incendiàries d’alguns polítics, la FaPaC ha volgut defensar públicament el model d’escola catalana i rebutjar afirmacions que tracten de desestabilitzar un sistema que funciona des de fa anys. Els problemes reals de l’educació són altres com la desinversió progressiva, la privatització de serveis educatius o la doble xarxa. Més informació
21-O: MANIFESTACIÓ DEFENSA DRETS I LLIBERTATS
 

La Taula per la Democràcia, de la qual forma part la FaPaC, convoca dissabte 21 d’octubre a Barcelona una gran manifestació massiva sota el lema “En defensa dels drets i les llibertats. Llibertat Jordi Sánchez i Jordi Cuixart”. La marxa arrencarà a les 17.00h, al Passeig de Gràcia amb Aragó i el recorregut aniràfins a Plaça Catalunya on es llegiran uns parlaments. Més informació
EDUCAR EN VALORS ALS INFANTS
Es continua parlant dels darrers esdeveniments relacionats amb el referèndum de l’1-O. Opinions variades, percepcions diferents, i un excés d’informació que ens pot arribar a sobrepassar. Però, com estan vivint tot plegat els nostres fills i filles? Hi ha factors a tenir en compte? Hem d’estar més alerta? Què hem d’explicar i com? Diversos col·legis professionals, experts i entitats han posat a l’abast de les famílies recursos per ajudar-nos en la nostra tasca educativa a l’hora d’afrontar l’escenari actual. Us fem un tast:
SUPORT DEL COL·LEGI DE PSICOLOGIA
El Col·legi de Psicologia de Catalunya ha elaborat un recull de recursos per informar del suport que des de la xarxa pública, entre d’altres, s’ofereix a infants i joves.
> Descarregueu díptic recursos atenció psicològica i carta de Josep Vilajoana, degà del Col·legi.
QUIN TIPUS D’ASSEGURANÇA NECESSITEU?

Us oferim, a totes les AMPA federades les assegurances necessàries per desenvolupar la vostra missió amb les màximes garanties legals, formals i organitzatives. Ho fem mitjançant un acord amb Arç Cooperativa seguint un criteri de gestió ètica i solidària. Sabeu quines assegurances teniu per ser AMPA federada? I com contractar-les? Teniu dubtes? Entreu al nostre espai web Recursos AMPA.
ACTIVITATS FORMATIVES PER A TOTS ELS GUSTOS

Encara no us heu inscrit en cap de les sessions formatives que tenim obertes? Es tracta de formacions presencials dirigides a les AMPA federades de forma gratuïta. De moment, tenim programdes les següents: Higiene Nasal Quotidiana, Com fomentar la participació, Gestió i organització de l’AMPA, Gestió econòmica i fiscalitat. Afanyeu-vos per no quedar-vos sense plaça! Inscripcions
III PREMI JOVE DE CÒMIC DE SANT MARTÍ
El Districte de Sant Martí de Barcelona, amb altres col·laboracions, organitza un concurs dirigit als joves per sensibilitzar-los sobre el fenomen de la violència masclista i implicar-los en la lluita per l’eradicació de les discriminacions de gènere. Animeu-vos i dibuixeu la vostra història.
El termini finalitza el dia 3 de novembre. 
Més informació
AGENDA
Taula rodona: PRODERAI, una eina d’estigmatització?
Amb la participació de M.José Morillas, de la Junta Maresme-Vallès Oriental de la FaPaC.
Dijous, 19 d’octubre de 2017
Lloc: Sala Actes Rosa Sensat
Hora: 18.30hJornada formativa sobre l’assetjament escolar LGTBfòbic
Adreçada a personal docent dels centres de secundària i primària de les Terres de l’Ebre, així com equips directius i altres professionals que estiguin intervenint als centres educatius.
Divendres, 20 d’octubre de 2017
Lloc: Sala Abària (Palau Abària). Carrer Montcada, 23 (Tortosa)
Hora: 10.30 a 14.30h
InscripcionsLa segregació escolar. La gran assignatura pendent a Catalunya
Organitza: Fundació Bofill
Dilluns 30 d’octubre de 2017
Lloc: Al Palau Macaya
Hora: 18.00h
Inscripcions

3a Jornada lúdico-matemàtica a l’Hospitalet
Un matí de festa “tocant” les matemàtiques! Activitats diverses com construció de cúpules de Leonardo, polydron, laberints, joc de gratacels, taller de bandes de Möebius, enigma binari, trencaclosques geomètrics, i molt més.
Dilluns 11 de novembre de 2017
Lloc: Rambla de la Marina (Metro Línia 1: Carrilet)
Hora: 10 a 14.00h

Descarregar cartell

Sobre l’article “El derecho a una infancia libre de fanatismo e ideologías políticas”

El passat dijous 5 d’octubre vaig publicar en aquesta web l’article a què fa referència el títol. A causa del rebombori que s’ha creat per la seva publicació escric aquesta nota aclaridora en la qual vull remarcar uns quants punts:

– És un article penjat a títol personal, per això mateix posava el meu nom al final de la nota de presentació. No és ni en nom de l’AMPA ni en nom de la junta.

– No respon a cap posicionament polític. Tot i que a mi l’article em va semblar bastant neutre, puc entendre que pugui ferir sensibilitats que, pels esdeveniments que estem vivint, estan més a flor de pell que de costum. No era aquesta la intenció i per tal motiu demano disculpes a tot el que s’hagi pogut sentir molest.

– Si és cert que amb la seva publicació volia “remoure” consciències, igual que ha remogut la meva, del fet de com estem presentant i com estan vivint aquests esdeveniments els nostres infants. I penso, obviant la part que es pugui interpretar com posicionament polític de l’autora, que l’article és prou interessant per fer-ho.

Què li he de respondre a la meva filla quan passant per davant d’un policia local em pregunta “aquest policia és dels bons o dels dolents?” o quan em diu “perquè el (nom de polític) és tan babau i dolent?”

Però és que també em faig aquesta pregunta quan es posiciona  sobre, Messi o Ronaldo, Barça o Madrid …

L’època que ens ha tocat viure ara hauria de fer que ens qüestionéssim encara més el que podem influir en els nostres infants amb els nostres comentaris i les nostres paraules i pel contrari, més enllà de les nostres idees polítiques, esportives o religioses, donar-los les eines per fer que siguin crítics amb tot i que prenguin les seves decisions de manera raonada i el menys influenciada possible per nosaltres. Per això crec que tot nen té “El derecho a una infancia libre de fanatismo e ideologías políticas” però també el dret a saber que està passant i el perquè.

L’article l’he retirat de la web, però el podeu trobar aquí.

 

Carles Segura

Nou període d’inscripcions extraescolars i bon dia

Benvingudes famílies,

Us comuniquem que els dies 13, 14, 18, 19 de Setembre, en l’horari :

15:30h a 17:30h,

s’obren de nou les preinscripcions d’extraescolars amb plaça i del servei de bon dia.

 

Rercordar-vos que els documents d’inscripció estan penjats a la web, a l’apartat Serveis/Documents.

També, podeu seguir els següents enllaços;

Full 1 escola. Inscripció activitats extraescolars

Full 2 escola. Inscripció dades personals

Matricula Kids & Us

Matrícula OMET esport escolar 2017- 2018

 

Aclaració:

En el document Full 1 estan ubicades les extraescolar i a la part inferior el bon dia.

El document Full 2, pertany a la inscripció.

 

Si teniu qualsevol dubte o consulta, adreceu-vos a la Carme en l’horari de secretaria o escrivint un correu a turocanmates_extraescolar@vostracuina.com

Comissió d’extraescolars

Enquesta “Baròmetre de l’educació”

VOLEU QUE LA NOSTRA VEU, LA DE LES FAMÍLIES, COMPTI EN LES POLÍTIQUES EDUCATIVES?

US ANIMEM A PARTICIPAR A L’ENQUESTA

Les famílies no sempre tenim l’oportunitat d’expressar i compartir la nostra opinió sobre què pensem del sistema educatiu, com valorem l’educació que reben els notres fills/es, quines coses canviaríem o què demanaríem a l’administració. Molt sovint la nostra veu es vol silenciar. Ara tenim l’oportunitat perquè no sigui així.

Gràcies a una col·laboració amb la Fundació Bofill teniu a la vostra disposició l’Enquesta “Baròmetre de l’educació”, una iniciativa que ens permet dir-hi la nostra com a mares i pares. Les dades seran tractades de forma anònima i sereu els primers en rebre els resultats.

Entreu i empleneu l’Enquesta en el següent enllaç. Només us portarà uns minuts.

Digueu-li a les altres famílies de la vostra escola perquè també hi participin. Moltes mares i pares ja ho han fet i han donat la seva opinió. És molt important de cara al començament del curs vinent.

Val la pena! Demostrem que tenim veu.

Participeu en el “Baròmetre” de l’educació de la Fundació Bofill

Benvolgudes AMPA,

Us animem a participar en una nova iniciativa que està impulsant la Fundació Bofill i amb la qual volem col·laborar, doncs la visió de les famílies és summament important. “El Baròmetre” és una enquesta que vol recollir les visions, mirades, valoracions i expectatives de famílies i mestres. La nostra opinió, com a mares i pares, alguns cops queda mediatitzada o amagada en el debat educatiu oficial. Per això, és necessari dir la nostra, una oportunitat per reflexionar i transmetre la nostra perspectiva sobre l’educació.

L’enquesta es respon online en aquest enllaç:  http://enquesta.elmondeledu.cat/s3/FAPAC i s’aborden temes diversos: la confiança en la millora educativa, les expectatives sobre l’educació, la innovació, la despesa educativa, etc.

Les vostres dades es tractaran amb total confidencialitat i en cap cas ni la FAPAC ni els centres educatius tindran les dades desagregades de cada escola ni de cada família, ni es compartiran amb tercers.

US ANIMEM A ENTRAR-HI I PARTICIPAR EN L’ENQUESTA!

Mon Edu

Logo FBofill

Segueix-nos

310SeguidorsSeguir

El Temps

sant cugat del vallès
lleugerament ennuvolat
19.5 ° C
21 °
18 °
37%
3.1kmh
20%
ds.
16 °
dg.
8 °
dl.
11 °
dt.
15 °
dc.
13 °